资料简介：    学案设计    年级: 初一    科目:语文   设计教师：焦永强
学习内容:   第26课  猫
一、学习目标：
1、整体感知课文内容，着重体会作者的思想感情。
2、学习本文写作特点，着重揣摩动物描写和直抒胸臆的句子。
3、积累词语，在作者的描写中领会其深刻含义。
二、学习重点：
1、着重揣摩动物描写和直抒胸臆的句子。
2、分析文章结构，理清文章思路，回答问题。
 
第1课时
三、预习检查：（好的开始，是成功的一半。）
1、注音：
污涩（  ）  红绫（  ）  一 缕（  ）  郁闷（  ）  相称（  ）
冤苦（  ）  怅然（  ）  诅咒（  ）（  ）   郑振铎（  ）（  ）
2、按拼音写汉字：
Sǒng(  ) 恿    quán(  ) 伏    biàn(  ) 护   chéng(  ) 戒yí(  ) 着   nǜe(  ) 待
3、每组词语中各有一个错字，找出来改在括号内。
（1）  照 暖    相形见拙    拮 据    阔  绰   （     ）
（2）  恻 隐    无遐顾及    逶 迤    脊  梁   （     ）
（3）  潮 讯    不屑置辩    魁 梧    祈  愿   （     ）
4、解释词语：
1) 提心吊胆：______________________________________
2)      怂  恿:   ______________________________________
3)  怅  然:   ______________________________________
4)      妄下断语:_______________________________________
5、理解课文填空：
1) 本文选自《______________》，文体是___________，作者是____________，现代_________、_________、_____________。
2)      本文记叙了作者家里______次养猫的经历，从中表现出作者_________、_________、________、_______等不同的感受。
6、指出下列语句的描写类型：
例：带了一只浑身黄色的小猫回来。           （外貌描写）
1）在廊前太阳光里滚来滚去。                （        ）
2）毛色是花白，但并不好看，又很瘦。        （        ）
3）它只是毫无生意地、懒惰地、郁闷地躺着。  （        ）
4）她慌忙地跑下楼来，答道：“我刚才也寻了一遍，没有看见。”（         ）
7、本文结构分析：       
26 ．猫
第一只猫 ____________ 大家大都很喜欢      表达作者
第二只猫____________  ______________    ______、_______
第三只猫  懒 惰     ______________      弱小者的思想感情。
 
第2课时
四、自主学习:   (自己动手,习惯很重要)
1、  标出段序，划分层次。
2、  批注每个段落的描写方法。
3、  根据课文内容，填表。
项目
猫来  历外  形性  格在家中的地位结  果
第一只要来的 活  泼  
第二只 黄  色  丢  失
第三只  忧  郁若有若无 

五、小组合作： （理清思路，回答问题；各抒己见，取长补短。）
1、第一只猫的“活泼有趣”，文章从哪些方面描写的？________________________________________________
2、作者从那两个时间段来写猫的形态？主要写了猫的哪些形态？
“刚来的时候”、“___________”
               “刚来的时候”____________________________
一、自身形态：    “后  来”_______________________________
                     “刚来的时候”______________________
二、逗着玩的形态：      “后  来”  _______________________
3、第二只猫，从哪些方面体现“更有趣，更活泼”？( 筛选出词语 )
性  情：______________________________________________
本  领: _______________________________________________
4、找出表现家里的人对它的态度的词句，体会家里人对它的感情？______________________________________________________________________________________________________________________
5、 家里人对周家的丫头，不知名的捉去猫的人持怎样的态度，说明了什么？
周家丫头：代表事不关己，漠不关心的人。
“不知名的夺取我们所爱的东西”_________________________
态度: 责怪_____________,诅咒______________________
说明: _______________________________________________
6、 作者通过哪几句话表明对第三只猫的厌恶？它们在表现的角度上有何不同？
___________________________________________________________7、“我”根据什么来判定芙蓉鸟是“第三只猫”咬死的？（从原文找）最后结果怎样？
__________________________________________________________________________________________________________________
8、“想到它的无抵抗的逃避，益使我感到我的暴怒，我的虐待，都是针，刺我的良心的针！”有何含义？表现了“我”什么思想感情？
_________________________________________________________ _________________________________________________________六、小组讨论：（张扬你的个性，亮出你的风采）
1、“我”不喜欢第三只猫，可为什么“对于它的亡失”比以前的两只猫的亡失，更加难过得多？
___________________________________________________________2、第三只猫死后，作者写道，“自此，我家永不养猫”联系前文，那句话与这句话相照应？两句话包含怎样的思想感情？有什么不同？
___________________________________________________________3、结尾在全文作用？（试从内容和结构上分析）
内容:_____________________________________________________
结构:_____________________________________________________
七、延伸拓展： （ 学习和综合运用各种类型的描写方法。）
描写一种动物,综合运用多种描写方法