资料简介：    《金色花》经典教案及反思
zhukuangfei
1、激情导入，整体感知：（课前听着《妈妈的吻》）课伊始，教师激情导入，了解诗人、检查字词后，让学生读文进行整体感知：金色花是一种怎样的花？文中指什么？这个小男孩变成金色花后做了哪几件事？（祷告时，发生香气；读书时，投影书页；拿灯去牛棚时，恢复原形）。
2、细读课文，品味词句：教师声情并茂的范读、学生细读中完成如下题目：在这一幅幅的画面中，孩子和妈妈给你留下了怎样的印象呢？请你用以下句子来说说：
我看到了一个（             ）的孩子，我是从（             ）看出来的。
我看到了一个（             ）的妈妈，我是从（              ）看出来的。
在学生找文本词句，品味咀嚼后，教师进行美读指出，读出这种味，读出这种情。（具体后面讲）
3、美读积累，升华情感。通过分角色读，集体读等多种形式，要求：读准字音、读出停顿、读出声音、读出感情。
4、拓展课文，迁移运用。教师在学习好课文后，出示泰戈尔的另一首诗歌《告诉》让学生在读后，指出两篇文章的相同点，即都是运用具体的事物，通过丰富的想像，来抒发自己的一种感情的，后出示一题：请按照下面格式，借助一种具体的形象来抒发对母亲的爱。
妈妈，我想变成（                  ） 
当你（               ）的时候，我（            ）
当你（               ）的时候，我（            ）
当你（               ）的时候，我（            ） 
其次，这堂课执教者牢牢抓住语文课本体不放松，让学生在文本言语中留恋徜徉，含英咀华，在品味中工具和人文相得益彰，采撷几则赏之：