资料简介：    浅谈语文教学中的点拨艺术
楚州区文通中学语文组  周春雷
近日，笔者听了一堂年轻教师的语文课，学习内容是《国宝大熊猫》。听完后深感语文课堂教学点拨功夫之重要。叶圣陶先生说“教亦多术矣，运用在乎人”。这真是一语道破的！
笔者认为语文教学千改万变，最主要的、最根本的就是改革语文教师自己的智力结构，提高自己的知识素养。为什么有些教师能“点”铁成金？为什么有些教师“点”不中，剪不断，理还乱？这很重要的一方面取决于语文教师本身。 “点拨教学法”是现代化的方法，它对教师的要求也必须从现代化的高度来俯视考察。可以这样说，方法越是科学，越是现代化，对教师的要求也就越高。这里仅想以这节课中的一些环节结合“点拨教学法”的最基本要求，谈一下语文教师要在点拨上见成效，要想法达到高手弈棋的艺术境界，必须从多方面来培养自己的能力，提高自己的素质。
（一）要有敏锐的洞察力
点拨教学法是一种现代化的教学方法，要正确地运用它，取得好的教学效果，首先要求教师在教学中具有对问题的敏锐洞察力。所谓洞察力，即识鉴通透的能力。这是每一个合格语文教师所必须具备的能力。叶圣陶先生的名言是：“教师之教，不在于全部讲授，而在于相机诱导”。
　　“诱导”，即我们说的点拨；“相机”，就是我们讲的“识鉴通透”，大教育家在“诱导”之前冠以“相机”二字，十分精当、科学、耐人寻味。“诱导”是“相机”之后的教学实践；“相机”，是进行真正科学的“诱导”的充分必要条件。“机”如果“相”得不准，或是悖反，那么，“诱导”也就成了一句空话，甚至有可能把学生引诱到歧路上去。
在这节课上，学生初读课文后，老师设置一个思考题：大熊猫为什么能成为国宝？（这个问题在表述上应改为“大熊猫为什么被称为国宝”较好。）学生在